A evolução da educação no Brasil em comparação com o mundo

dezembro 27, 2019

Nos anos noventa, em alguns países foram publicados classificações escolares com o objetivo de melhorar a qualidade das escolas e a sua prestação de contas à sociedade, proporcionando simultaneamente uma informação que vai ajudar os pais a escolher a escola para seus filhos. Em consequência, ocorrem controvérsias sobre questões técnicas e metodológicas relacionadas com a elaboração dos indicadores empregados em classificações, e com a sua capacidade de promover de fato a qualidade nas escolas.

Na prática, os países adotam diferentes estratégias.O primeiro aspecto polêmico é o próprio conceito de qualidade, que é marcadamente contexto quando aplicada ao campo educacional Na história recente do Brasil, a ideia de qualidade foi tomando diferentes formas. Inicialmente, se vinculou à universalização do acesso, após divulgação da taxa de repetição e, em seguida, ao desempenho dos alunos em exames, a grande escala. A capacidade de conseguir bons resultados é normalmente chamado eficácia, mas convém lembrar que um colégio eficaz não é necessariamente uma escola de qualidade, mas que a eficácia é uma condição necessária, mas não a sua consciente.

Quer dizer, a qualidade é um conceito mais amplo que a eciência e tem diferentes significados já que a qualidade escolar é um conceito controverso., com freqüência, está relacionada ao desempenho dos alunos em exames padronizados, não só pelo desejo de encontrar medidas objetivas, mas também por motivos de ordem prática, como o custo e a viabilidade. Neste trabalho, não se discutirá essa questão, que é fundamental, mas que seu desenvolvimento é limitada aos que um aspecto da qualidade escolar: a eficácia em preparar alunos para fazer exames padronizados. Trata-Se de uma abordagem bastante limitado, mas é necessário, tendo em conta que no Brasil, ao igual que no resto do mundo, este tipo de indicador está cada vez mais presente nas políticas educacionais e no imaginário das pessoas

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